ارزش‌ها، نگرش‌ها و هنجارهای فرزندپروری مادران افغانستانی؛ یک‌مطالعه پدیدارشناسی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

1 دانشجوی دکتری روان‌شناسی تربیتی، گروه روان‌شناسی مشاوره و تربیتی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران.

2 نویسنده مسئول، استاد گروه روان‌شناسی مشاوره و تربیتی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران.

3 استادیار گروه روان‌شناسی مشاوره و تربیتی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران.

4 استاد وابسته گروه روان‌شناسی مشاوره و تربیتی، دانشگاه فردوسی، مشهد، ایران.

چکیده

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی ارزش‌ها، نگرش‌ها و هنجارهای فرزندپروری مادران افغانستانی ساکن شهر هرات انجام شد.
روش: این پژوهش به‌روش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی انجام شد. نمونه شامل 25 مادر با کودک 3 تا 5 ساله بود که از میان تمام مادران ساکن شهر هرات با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند و با ملاک رسیدن به اشباع نظری در مصاحبه نیمه‌ساختار یافته انتخاب شدند. داده‌ها با روش هفت‌مرحله‌ای کلایزی تحلیل و براساس بازبینی مشارکتی و بازخورد متخصصان اعتبارسنجی شد.
یافته‌ها: تحلیل داده‌ها سه مضمون اصلی، 11 مضمون فرعی و 38 مفهوم یا معنای اولیه را شناسایی کرد.
نتایج: نتایج نشان داد که نگرش‌ها، ارزش‌ها و هنجارهای مادران افغانستانی علاوه‌بر اشتراکات با پژوهش‌های مشابه در سایر جوامع، ویژگی‌های منحصربه‌فردی دارند که تأثیرات مذهبی، فرهنگی و اجتماعی ویژه این کشور را بازتاب می‌دهد. باور به ارزش‌ها و اصول دینی، همراه با تأکید بر تحصیل و پیشرفت علمی، سخت‌کوشی و قناعت، نشان‌دهنده تلفیق ارزش‌های سنتی و نگرش‌های مدرن است. هنجارهایی مانند احترام به والدین و بزرگ‌ترها، اقتدار پدر و ممنوعیت خروج از خانه به‌تنهایی، تأثیر ساختارهای خانوادگی و مسائل اجتماعی و گاه امنیتی را منعکس می‌کند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Values, Attitudes, and Norms of Afghan Mothers' Parenting; A Phenomenological Study

نویسندگان [English]

  • Mojgan Rezaei 1
  • Seyed Amir Amin Yazdi 2
  • Hussein Karshki 3
  • Reza Pishghadam 4
1 Department of Counseling and Educational Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran.
2 Corresponding Author, Department of Counseling and Educational Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran.
3 Department of Counseling and Educational Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran.
4 Department of Counseling and Educational Psychology, Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran.
چکیده [English]

Objective: The present study aimed to investigate the values, attitudes, and norms of parenting among Afghan mothers residing in Herat city.
Method: This qualitative research was conducted using a phenomenological approach. The sample consisted of 25 mothers with children aged 3 to 5 years, who were selected from among all mothers residing in Herat city using purposive sampling until theoretical saturation was reached through semi-structured interviews. Data were analyzed using Colaizzi's seven-step method and validated based on participatory review and expert feedback.
Findings: Data analysis identified three main themes, 11 sub-themes, and 38 primary concepts or meanings.
Conclusion: The results indicated that the attitudes, values, and norms of Afghan mothers, in addition to sharing commonalities with similar research in other societies, possess unique characteristics that reflect the specific religious, cultural, and social influences of this country. Belief in religious values and principles, coupled with an emphasis on education and academic progress, hard work, and contentment, demonstrates a blend of traditional values and modern attitudes. Norms such as respect for parents and elders, paternal authority, and the prohibition of leaving home alone reflect the influence of family structures, social issues, and sometimes security concerns.

کلیدواژه‌ها [English]

  • parenting styles
  • mothers residing in Herat
  • Afghan mothers
  • Afghan norms
  • attitudes of Afghan mothers

مراجع

  1. 1. آزاد ارمکی، تقی. (1389) جامعه شناسی ایران: جامعه شناسی مناسبات بین نسلی. تهران، انتشارات علم.

2. لوتس،کریستل، لافتوس، جفری ر، فردریکسون، باربارا ل، سوزان، هکستما (1400) زمینه روان شناسی اتکینسون و هیلگارد. ترجمه: رفیعی، حسن. تهران، انتشارات ارجمند.

  1. باقری، فریبرز. (1393)، مفهوم شناسی و کارکردهای هنجار، دوفصلنامه پژوهش علوم تربیتی از دیدگاه اسلام، سال دوم، شماره 4.
  2. جلیلی، پری ناز، معصومه موسوی و امید شکری (1399). ارزشها و انتظارات فرزندپروری در والدین طبقة محروم. پایان نامه دانشگاه شهید بهشتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی.
  3. حلی­ساز، مریم؛ محمد علی مظاهری، لیلی پناغی و فریبا حسنی(1394). ارزشهای فرزندپروری مادران کودکان ۳ تا ۵ساله، راهبرد فرهنگ، شماره 24، 121-148.
  4. دلاور، علی( 1389). روش شناسی کیفی، فصلنامه راهبرد.54، 307-329
  5. دورکیم،امیل( 1343). قواعد و روش جامعه­شناسی، مترجم: علی­محمد کاردان، انتشارات دانشگاه تهران.
  6. راد، فیروز( 1382).جامعه­شناسی توسعه فرهنگی، تهران: انتشارات جان­بخش.
  7. رامیار، سید جواد؛(1398) توسعه مبتنی بر وابستگی نقش کمکهای خارجی در توسعه اقتصادی-اجتماعی افغانستان، انیستیتوت مطالعات استراتژیک افغانستان. بی جا.
  8. رمضانی، ولی الله، محمد سعید عبد خدایی، زهرا طبیبی وحمید رضا آقا محمدیان شعرباف(1399). ابعاد سلامت و آسیب شناختی فرزند پروری درخانواده های ایرانی: یک پژوهش کیفی. فصلنامه پزوهش در سلامت روان شناختی، دوره سیزدهم، شماره 1، 58-80
  9. معدنی­پور، علی، زهرارستمی و مژگان معدندار(1389). مطالعه تطبیقی ارزشهای تربیت فرزند در آسیای میانه، خاورمیانه و شمال آفریقا. خانواده پژوهی، 24، 411-431.
  10. مفرد،فریبا، پیشقدم، رضا و امین یزدی، سید امیر(1399) ساخت و اعتباریابی پرسشنامه الگوی فرهنگی – زبانی مادران (باورها، ارزش‌ها، هنجارها و نگرش‌های آن‌ها در رابطه با یادگیری زبان انگلیسی فرزندان) و بررسی ارتباط آن با عملکرد دانش‌آموزان در درس زبان انگلیسی. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی رساله جهت دریافت مدرک دکتری رشته روان­شناسی تربیتی.
  11. موسوی، پریسا سادات. محمد علی مظاهری و سعید قنبری( 1389). بررسی ادراک مادران از ویژگی های خوشایند و ناخوشایند مربوط به دلبستگی ایمن و ناایمن در کودکان: مطالعه فرهنگی دربارة دلبستگی. فصنامه خانواه پژوهی، سال ششم، شماره: 160-22137.

  12. Barfield, T.(2010). Afghanistan: A Cultural and Political History. Princeton University Press.
  13. Bartkowski, J. P., Xu, X., & Levin, M. L. (2008). Religion and Child Development: Evidence from the Early Childhood Longitudinal Study. Social Science Research, 37(1), 18–36.
  14. Bornstein, M.H.&C.S.L. Cheah.(2006). The Place of Culture and Parenting in the Ecological Contextual Perspective on Developmental Science.
  15. Bornstein, M. H. & L. R. Cote. (Eds.). (2006). Acculturation and Parent-child Relationships: Measurement and Development. (pp. 173-196). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.
  16. Bornstein, M.H. (Ed.). (1991). Cultural approaches to parenting. New Jersey: Hillsdale.
  17. Bornstein, M.h., Haynes, O. M., Azuma, H., Galperin, C., Maital, S., Ogino, M., Painter, K., Pascual, L., Pecheux, M. G., Rahn, C., Toda, S., Venuti, P., Vyt, A., Wright, B. (1998). A cross-national study of self-evaluations and attributions in parenting: Argentina, Belgium, France, Isreal, Italy, Japan, And the United States. Developmental Psychology. 31, 661-696.
  18. Bornstein, Marc H.(2012).Cultural Approaches to Parenting. Parenting: Science and Practice, 12:2-3, 212-221.
  19. Bronfen brenner, U.(2706). Ecology of the family as a context for human development: research perspective. Developmental psychology. 11, 913-911.
  20. Creswell, J. W. (2009). Qualitative inquiry and research design: Choosing among 0 approaches. (1nd ed.). (pp. 00-60). California: Sage Publications, Inc.
  21. Darling, N., Steinberg, L. (2000). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin. 223, 109_ 176.
  22. Day RD, Lamb ME, editors. (2004) Conceptualizing and measuring father involvement. Mahwah, NJ: Erlbaum.
  23. Eagly, A. H., & Chaiken, S. (1993). The psychology of attitudes. Harcourt brace Jovanovich college publishers. ‏
  24. Eagly, A. H., & Chaiken, S. (1998). Attitude structure and function. In D. T. Gilbert, S. T. Fiske, & G. Lindzey (Eds.). The handbook of social psychology, pp 269-322. Oxford: UniversityPress.
  25. Goodnow, J. J., Collins, W. A. (1990). Development according to parents: The nature, sources, and consequences of parents’ ideas. Hillsdale, NJ: Erlbaum.
  26. Graf, F. A.; M. Roder; S. Hein; A. R. Muller. & O. Ganzorig. (2014). Cultural Influences on Socialization Goals and Parenting Behaviors of Mongolian Parents. Journal of CrossCultural Psychology. 45. 1317-1327.
  27. Greenspan, S. I. (2006). Infant and early childhood mental health: A comprehensive developmental approach to assessment and intervention. American Psychiatric Publishing. ‏

30.Harwood, R. L., Schoelmerich, A., Schulse, P. A., Gonzalez, Z. (1999). Cultural differences in maternal beliefs and behaviors: A study of middle-class Anglo and Puerto Rican mother-infant pairs in four everyday situations. Child Development, 90, 2000-2026.

  1. Hofstede, G. (2001) Culture's Consequences: Comparing Values, Behaviors, Institutions and Organizations Across Nations. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
  2. Markus, H. R., & Kitayama, S. (1991), Culture and the self: Implications for cognition, emotion, and motivation, Psychological Review, 98(2), 224–253.

33.Maiter,S.&U.George. (2003). Understanding Context and Culture in the Parenting ApProaches of Immigrant South Asian mothers. Affilia. 18 (4). 411-428.

  1. Okagaki L, Frensch PA. (1998) Parenting and children’s school achievement: A multiethnic perspective. American Educational Research Journal; 35:123–144.
  2. Okagaki, L. and Luster, T. (2005), Research on parental socialization of child outcomes: Current controversies and future directions. In T. Luster & L. kagaki (Eds.), Parenting: An ecological perspective (2nd ed., pp. 377–401). Mahwah, J: Erlbaum.
  3. Park, J. H. & Y. I. Kwon. (2009). Parental Goals and Parenting Practices of Upper-Middle-class Korean Mothers with Preschool Children. Journal of Early Childhood Research. 7. 58-75.
  4. Russell, S. T., Crockett, L. J., & Chao, R. K. (2010). Introduction: Asian American parenting and parent-adolescent relationships. In Asian American parenting and parent-adolescent relationships (pp. 1-15). Springer, New York, NY
  5. Schwartz, S. H. (2012). An overview of the Schwartz theory of basic values. Online readings in Psychology and Culture, 2(1), 11- 29.
  6. Suizzo, M. A. (2007). Parents' goals and values for children: Dimensions of independence and interdependence across four US ethnic groups. Journal of Cross-Cultural Psychology, 38(4), 506-530.
  7. Tabachnick B. G. and Fiedell L. S. (2007) Using Multivariate Statistics (5 edition), Pearson Education Inc., USA.
  8. Tulviste, T. & M. Ahtonen. (2007). Child-Rearing Values of Estonian and Finnish Mothers and Fathers. Journal of Cross-Cultural Psychology. 38. 137-155.
  9. Vygotsky, L. S. (1980). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard university press.
  10. Zahran, S., Peek, L., Snodgrass, J. G., Weiler, S., & Hempel, L. (2011). Economics of disaster risk, social vulnerability, and mental health resilience. Risk Analysis: An International Journal, 31(7), 1107-1119.
  11. Van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. Althouse Press.
  12. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Beverly Hills, CA: Sage.
  13. Creswell, J. W. (2007). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches. Thousand Oaks, CA: Sage
  14. https://www.rescue.org/uk/article/what-happening-afghanistan

48.https://www.wfp.org/news/wfp-afghanistan-forced-drop-10-million-people-lifesaving-assistance-deepening-despair-and

49.https://www.hrw.org. HRW Afghanistan Report 2023.

 

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار